воскресенье, 17 ноября 2013 г.

Практическое продолжение МК

Поработав на МК у Марии Смирновой, я помнила и о своем обещании, данном себе, коллегам, и, конечно, самому организатору:
"Но у нас еще все впереди: началась новая четверть, а значит, самое время попробовать разработать и провести собственный блог-урок. Этот блог остается открытым для ваших вопросов, идей и, конечно, для ссылок на проведенные вами уроки или материалы к ним."
Слово привыкла держать, если, конечно, лень не замучает. Начала прямо с четвертой четверти (у меня был 2 класс, который немного попробовал "пороха Сети" в проектной деятельности и в общей организации работы в классе), т.е. сразу после МК, вернее уже в процессе Конференции готовила материалы.
Провести именно блог-урок нет возможности, никакой технической. Школа не заинтересована в такой работе учителя начальных классов, тем более работающего на базе не основного здания, а детского сада. Просить у родителей под свою ответственность ноутбуки домашние - не решусь, опять же в связи со сложившейся нездоровой обстановкой в образовании. Да и роутер надо свой устанавливать, но опять спрашивать разрешение, согласовывать и т.д. В общем, для себя решила - не блог-урок, так дистант-урок (ДУ)! Это уж точно зависит только от меня.

вторник, 2 апреля 2013 г.

Мы не прощаемся!

МК, которого я с таким трепетом ждала, позади. Для меня это были удивительные два часа. Перед началом меня очень беспокоил разрыв между теми, кто уже не первый год ведет собственный блог и теми, у кого вообще нет аккаунта в Google. Однако уже через 15 минут после начала стало ясно, что в аудитории нет случайных посетителей, что вы, уважаемые коллеги, настроены весьма решительно.

Убеждена, что "правильный" МК - это точно не рассказ о своих достижениях, не риторические всплески, не клики по ссылкам. Часто бывает так, что в аудитории слышится ропот: мол, мы слушать пришли, а не работать. Какое счастье, что у нас было иначе! 80 минут из 120 именно вы задавали тон мастер-классу. Спасибо вам за это!

Все три группы были разными, у каждой был свой неповторимый стиль работы. Большое спасибо модераторам групп +Елена Гликман , +Юлия Понятовская , +Жукова Татьяна. В результате совместных усилий образовалось три подборки материалов для блог-урока.

Красная группа избрала минималистский стиль, ограничившись возможностями аккаунта Google, что, на мой взгляд, вполне оправдано и снимает лишние риски. Именно в этой модели  урока живая речь и поддержка учителя особенно грели душу.

Участники желтой группы проявили больше смелости в отборе веб-сервисов и не только представили собственное задание в Learningapps.org, но и предусмотрели создание детьми аналогичных продуктов.

Модель урока в формате 1:1 участники зеленой группы создали, распределив темы между собой, что позволило полностью раскрыть содержание урока. Здесь также представлен солидный набор веб-сервисов для создания учебного контента.

Более подробный анализ можно прочитать в комментариях к каждой модели урока. Мы сейчас говорим  именно о модели урока, о логике отбора учебного содержания и его организации в блог-уроке. Конечно, отведенного времени недостаточно, чтобы разработать полноценный урок (надо было мне меньше говорить!) . Мало времени удалось уделить развитию мыслительных умений, почти совсем не говорили об оценивании и взаимооценивании.

Но у нас еще все впереди: началась новая четверть, а значит, самое время попробовать разработать и провести собственный блог-урок.
Этот блог остается открытым для ваших вопросов, идей и, конечно, для ссылок на проведенные вами уроки или материалы к ним. Если вы хотите обратиться ко мне лично, это можно сделать через мой профиль Google: +Мария Смирнова

Мы не прощаемся!

пятница, 29 марта 2013 г.

Урок в модели 1:1. Зеленая группа


1. Пройди по ссылке "Природные зоны России" и ответь на вопросы (учебник с. 98)
2. Составь структуру "Леса России" (bubbl.us)
3. Составь задание на установление соответствия (учебник с.103) - LearningApps.org
4. Выполни тест (GoogleФорма)
5. Прочитай текст учебника о тайге.
6. Посмотри фильм о тайге: ссылка
7. Создай в http://learningapps.org задания для одноклассников по картинке на стр.99 "Хвойные деревья".
8. Рассмотри рисунки животных на стр. 100-101.
9. Пройди по ссылкам. Прочитай текст. Рассмотри рисунки.
Ссылка № 1
Ссылка № 2
Ссылка № 3
Ссылка № 4
10. Заполни таблицы.
11. Создай кроссворд "Животный мир лесов России" в знакомом тебе сервисе.

четверг, 28 марта 2013 г.

Фрагмент урока в модели 1:1. Зеленая группа

1. Пройди по ссылке "Природные зоны России" и ответь на вопросы (учебник с. 98)
2. Составь структуру "Леса России" (bubbl.us)
3. Составь задание на установление соответствия (учебник с.103) - LearningApps.org
4. Выполни тест (GoogleФорма)

Урок-дистант. Красная группа

ФРАГМЕНТ (вариации) УРОКА

Дорогие ребята! Сегодня вам предстоит отправиться на виртуальную экскурсию по лесам России. В конце путешествия у нас с вами должен получиться Дневник путешествий, который мы заполним по мере нашей работы (https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjavfQor1kqqdHVPSFA0ZFJ3MThLNGtYNW5XT2tKY2c&usp=sharing)

Для начала вспомните, что такое этажи леса и для этого выполните задание и пришлите мне на почту ключевое слово.


Чтобы быть готовыми к путешествию, ознакомься с текстом на странице 98 вашего учебника.
Выполни задание 1 практической работы со страницы 98 с помощью Гугл-карты (ссылка-переход)

Выполни задание 2  https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjavfQor1kqqdDhOV2NHQ2dFOWxHLUxKZG03RXBYc3c&usp=sharing 

Если есть желание, предлагаю Вам заполнить паспорт на любой объект растительного или животного мира леса. Пройдите по ссылке в google-презентацию.
Хотите написать больше, чем узнали из учебника? Можете пройти по ссылкам:
Растения тайги
Животный мир тайги

Ребята, прочитав параграф "Леса России", заполните строку в таблице google-документов. Работать можно группой.Удачи Вам!


Прочитай текст на страницах 98-99 и заполни интерактивный лист (ссылка на лист - аналог с.99).

Фрагмент урока в модели 1:1. Зеленая группа

1. Прочитай текст учебника о тайге.
2. Посмотри фильм о тайге: ссылка
3. Создай в http://learningapps.org задания для одноклассников по картинке на стр.99 "Хвойные деревья".

Фрамгент урока в модели 1:1 Животный мир. Зеленая группа

Рассмотри рисунки животных на стр. 100-101.
Пройди по ссылкам. Прочитай текст. Рассмотри рисунки.
Ссылка № 1
Ссылка № 2
Ссылка № 3
Ссылка № 4
Заполни таблицы.
Создай кроссворд "Животный мир лесов России" в знакомом тебе сервисе.

Урок-дистант. Красная группа

Ребята, прочитав параграф "Леса России", заполните строку в таблице google-документов. Работать можно группой.Удачи Вам!

Если есть желание, предлагаю Вам заполнить паспорт на любой объект растительного или животного мира леса. Пройдите по ссылке в google-презентацию.
Хотите написать больше, чем узнали из учебника? Можете пройти по ссылкам:
Растения тайги
Животный мир тайги

Урок в модели групповой работы. Желтая группа

Леса России. Климат.
Сравнить климат в тайге, широколиственном лесу,  смешанном лесу.
1. Сравнить по уже заданным учителем критериям климат. (таблица)
2. Разработать самостоятельно критерии и сравнить климат. (Google таблица)
3. Как растения и животные приспособились к разным климатическим условиям?



Составьте аналогичное задание по теме "Смешанные  и широколиственные леса".


Делим учащихся на две группы:
1. Животные тайги
2. Животные смешанных и широколиственных  лесов


Используя сервис Learningapps учитель создает упражнение " Распределить животных и птиц по месту обитания" . Каждая группа должна выбрать изображения животных и птиц своей зоны.
Ученикам составить таблицу  в документах Google, в которой представлены животные и птицы с указанием особенностей ( внешний вид, питание,  приспособленность к среде обитания)

среда, 27 марта 2013 г.

Практикум 2. Разработка модели урока

Используя материалы урока по ссылке или в распечатке, разработаем модель урока в блоге.
Красная группа - для дистанционного обучения,
Желтая группа - в формате групповой работы,
Зеленая группа - в модели 1:1.
Материал каждой модели урока публикуется в виде сообщения блога.

Практикум 1. Правила и табу организации урока в блоге

Эту работу выполняет "красная" группа

Ссылка для просмотра таблицы в полном окне>>

Практикум 1. Анализ урока в блоге

Эту практическую работу выполняют "желтая"  и "зеленая группы".


Ссылка для просмотра таблицы в полном окне>>

суббота, 23 марта 2013 г.

Состав участников МК



Приветствие участникам МК

Уважаемые коллеги! Спасибо за проявленный к теме интерес. Не сомневаюсь, что за время мастер-класса все мы продвинемся на шаг вперед в понимании возможностей блога как развивающей образовательной среды. Наш общий успех зависит от усилий каждого!
С надеждой на продуктивное сотрудничество, Мария Смирнова